心理咨询中心简介
2010-12-28 09:52:01  作者:  来源:漳州八中政治处 心理健康教育中心  浏览次数:1035  

 

一、中心简介

为加强学生的心理健康教育工作,我校于2003年成立了心理健康教育中心,本中心隶属于我校政治处。自成立以来,得到了学校各级领导、广大师生、学生家长的大力支持,从此,我校的心理健康教育经历了从无到有,从弱到强的发展历程。工作当中,我们积极探求适合我校发展的、行之有效、以生为本、科学发展的心理健康教育模式,注重将心理健康教育渗透到学校各项教育教学的活动和管理之中,把它作为我校德育工作的有力助手、平台和重要的切入口。成立至今,中心开展了多项工作,如心理咨询、心理讲座、心理测试和资料存档工作等等,2010-2011学年下学期将成立学生心理互助社。

二、工作原则

根据《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的要求,本中心坚持心理健康教育与思想教育相结合;坚持普及教育与个别咨询相结合;坚持课堂教育与课外活动相结合;坚持教育与自我教育相结合;坚持解决心理问题与解决实际问题相结合的原则。

三、基本职责

宣传普及心理健康知识,帮助学生认识健康心理对成长成才的重要意义;介绍增进心理健康的方法和途径,帮助学生形成良好的心理品质和优良品格;解析心理现象,帮助学生了解常见心理问题,以科学的态度对待心理问题;传授心理调适方法,帮助学生消除心理困惑,增强克服困难、承受挫折的能力,学会珍爱生命、关心集体、悦纳自己、善待他人。

四、机构和组织建设

(一)建立健全组织,不断加强队伍建设

学校领导高度重视心理健康教育在学生发展和学校教育管理中不可替代的作用,成立了心理健康教育工作领导小组和学生心理危机干预工作领导小组。

心理健康教育工作领导小组由分管德育的罗文旺副书记任组长,政治处共同研究制定工作任务。

心理健康教育中心目前由四位成员组成:

杨艺红老师,女,专职人员,2010年毕业于漳州师范学院教育系心理学专业,负责心理健康教育中心的工作,并担任学生心理健康教育教学。

黄玉芳老师,女, 2004年毕业于漳州师范学院数学专业,已有心理咨询师证书,负责心理健康咨询工作。

庄小宽老师,女, 1992年毕业于福建师范大学生物学专业,负责生理健康,营养膳食等教育宣传工作。

张明月老师,女, 1995年毕业于漳州师范学院化学专业,负责学生团体辅导工作。

班子建立以后,学校鼓励心理辅导教师参加各级各类业务培训,特别是高水平的心理咨询操作技能培训,如参加国家级心理咨询师三级、二级培训及考证,参加福建省中小学心理健康教育骨干教师培训班的学习等。

(二)加大硬件投入,做好物质保障

学校专门布置了心理咨询室,添置了桌椅、书橱、固定电话、心理测量等用品。花篮、风景画相辉映,营造了一个温馨、宁静、舒适、保密、安全的心理环境。

(三)建章立制,不断完善工作制度

根据国家相关政策和我校实际情况,不断完善中心工作制度。工作人员介绍、工作职责、工作守则、值班接待工作等制度上墙公示。认真制定每学期工作计划,并纳入学校教育教学整体计划之中,期末认真进行工作总结和反馈。

五、开展的主要活动

(一)个案咨询

个案咨询是心理辅导老师为学生个体提供帮助的重要形式,针对学生存在的问题,按照咨询规程,学生提前预约或临时接待。

咨询时间:周一至周五每天上午8:30—11:30,下午14:30—5:00,晚上QQ在线咨询时间19:00—21:30。

咨询方式:通过心理热线,提前预约或电话咨询;利用电话、网络咨询,通过软件平台,可以网上留言回复;一对一进行咨询或转介。

(二)心理测试

为全面掌握了解新生入学时的心理健康状态,建立学生心理档案,为学校制定有关教育管理政策提供参考资料,学校心理健康中心于新生入学一月内发放问卷调查存档。

(三)心理讲座

讲座是我校心理健康教育工作的重点之一。针对学校实际情况和学生心理特征,出现的心理状以及开展的心理健康教育活动的特点,如初一、高一学生,以新生适应为主题,开展讲座。

(四)团辅及班级心理活动课

团体辅导活动由心理辅导教师组织学生在专用活动教室或室外开展针对性的团体训练活动,活动目的在于帮助不同类型的学生群体进行针对性心理训练,促使他们自主调适。根据学校学生特点,分别制定辅导目标。

初一年级:适应新的学习环境和学习要求,端正学习态度,养成良好的学习习惯,学会自学;培养学校、家庭、社会适应能力和人际交往能力,初步学会休闲安排,防止假日综合症;掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化,促进自我意识的健康发展。

初二年级:激发学习动机,增强学习兴趣,学会正确对待学习成功与失败,增强自信心,克服自卑、自弃,勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成;学会休闲安排,防止假日综合症;学会交往,克服青春期的心理困扰,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往。

初三年级:形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方法,能够在毕业升学考试过程中很好地调控自己的情绪。

高一年级:帮助学生具有适应高中学习环境的能力,发展创造性思维,充分开发学习的潜能,在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验。

高二年级:在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上,确立自己的职业志向,进行职业的选择和准备;正确认识自己的人际关系的状况,正确对待和异性伙伴的交往,建立对他人的积极情感反应和体验。

高三年级:提高承受挫折和应对挫折的能力,形成良好的意志品质;学会调整心态,科学看待高考;做好人生规划,选择适合自己职业规划。

(五)指导学生心理互助社的活动

为了更好的发挥心理健康教育中心主阵地作用,我校拟于2010—2011学年下学期将成立学生心理互助社。希望心理互助社的同学们在心理学老师的带领下,定期开展活动,编辑心理健康报《倾心语》,学习心理学知识,增强了自我心理调适的能力,做好朋辈心理咨询工作。

(六)心理健康教育课

在初一年段开设心理健康教育课。每个班每周一节。通过上课让学生了解一点原理,理解一些现象,学会一类方法。同时让同学们认识到来咨询以及和老师谈心已不再神秘,咨询的学生也将越来越多。

(七)与其他学校和处室的联系和交流。

心理健康教育与学校其他组织和教育活动紧密结合,把心理健康教育渗透到学校德育、教育教学中去,与其他部门和协会共同组织开展活动,使心理健康教育的覆盖范围越来越广泛和深入。同时,加大与其他学校的联系和交流,相互学习,取长补短,加快发展。

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